Çarpım tablosu matematiksel işlemlerin yapılmasında her zaman ihtiyaç duyulan bir bilgidir. Öğrencilerin bunu ilköğretim seviyesinden itibaren ezberlemesi gerekir. Çünkü eğitim aşamalarında her zaman çarpım tablosuna ihtiyaç duyulacaktır. Erken yaşlarda çarpım tablosunun ezberlenmesi daha kolay olur. Ülkemizdeki eğitim müfredatında çarpım tablosunun ezberlenmesi için, çeşitli uygulamalar, aktiviteler bulunmaktadır.
Öğrencilerin bunu daha kolay ezberlemesini sağlamak amacıyla gerek öğretmenler gerekse anne babalar tarafından bunların uygulanması gerekir. Öğrencilere çarpım tablosu ezberlemek biraz zor gelebilir. Ancak onların ilgisini çekecek, sıkılmayacakları şekilde çarpım tablosu ezberletilebilir.
Çarpım tablosu ezberlemek öğrencilere zor gelse de aslında temelde çarpım tablosundaki sayıların çarpımının onlara kavratılması ile bu kolaylaştırılabilir. Bunu kavrayamayan öğrenciler çarpım tablosunu ezberlemekte zorlanır. Önemli olan çarpım tablosunun ezberlenmesi değil, ezberlerken bilinçli olarak çarpım tablosunun ne ifade ettiğinin bilinmesi gerekir. Çarpım tablosu ezberlenirken bazen tekerlemeli çarpım tablosu ile öğrencilerin eğlenerek, sıkılmadan bunu öğrenmeleri sağlanır. Öğrencilerin bunu kolay öğrenmesi amacıyla sıkça tekrar etmesi ve yazarak öğrenmesi de yararlı olur. Bu aşamada hem öğretmenin hem de evde ailenin çabalarıyla çarpım tablosu ezberlemek kolaylaşır.
Çarpım tablosu ezberlenirken önce 1'lerden başlamalı, sırayla 2'ler, 3'ler, 4'ler, 5'ler, 6'lar, 7'ler, 8'ler, 9'lar ezberlenmelidir.
Çarpım sırasında 1 sayısının etkisiz olduğunu her öğrenci baştan öğrenmelidir. Hangi sayıyla 1'in çarpımı olursa olsun sonuç değişmez. Öğrenciler çarpım tablosundaki bu özellikleri bilirlerse, daha kolay ezberler. Görüldüğü gibi çarpım tablosu ezberlemek aslında zor değildir. Ancak doğru şekilde ezberlemek, çarpım özelliklerini kavramak çok önemlidir. Temeli zayıf olan öğrenciler bir süre ezberledikleri çarpım tablosunu unutabilir, karıştırabilir. Sürekli tekrarın da çarpım tablosunu ezberlemekte önemi büyüktür. Ezberden sonra çarpım tablosundan karışık şekilde doğru sonuçları verebilen bir öğrenci bunu başarmıştır.
